REFLEXIÓN FINAL

¿REFLEXIONAMOS SOBRE EL PROCESO?

Esta es la última entrada del blog, del curso y de la asignatura. A través de esta, intentaré reflexionar sobre todo lo que he aprendido a lo largo del año; mis emociones, sentimientos y puntos de vista. Asimismo, iré recopilando todos los contenidos trabajados, realizando uniones con las demás entradas a través de hipervínculos.

Comenzamos el proceso conociendo el blog: criticalatecnología.blogspot.com, se nos mostró como una herramienta que nos ayudaría a estructurar el proceso. Asimismo, se nos dio la posibilidad de crear nuestro propio blog, que sería nuestro cuaderno, donde iríamos recopilando a través de entradas lo que trabajábamos en el aula. Comenzamos con nuestra presentación, ¿Quién soy?.

El primer taller que llevamos a cabo fue el de "Como aprendo", en el que, tras varios días de presentación y ubicación, realizamos nuestra primera entrada, a la que denominé "Aprendizaje dentro-fuera". Esta entrada fue la que inauguró nuestro proceso de reflexión; debimos realizar uniones entre los textos que nos aportaban en el aula y algunas imágenes de Chema Madoz. Es aquí cuando comencé a criticar de algún modo el uso de tecnologías; no entendía muy bien por que, pero las imágenes de Chema, me inspiraban en la crítica a todo lo tecnológico.

Con el paso del tiempo, avanzando muy rápidamente en el primer taller, se nos propuso realizar una entrada respondiendo a la pregunta, ¿Cómo aprendo?, a esta entrada la denominé ¿Cómo transita lo que aprendes dentro y fuera de los ámbitos académicos?. Debimos recoger todo lo que pensábamos que nos influía a actuar como actuamos; fueron las primeras pinceladas de lo que iba a ser nuestro trabajo final del primer bloque. Cabe destacar, que me resultó muy complicado entender el proceso y lo que de verdad me llevaba a aprender, me resultaban términos demasiado irracionales, difíciles de explicar. Por otro lado, considero que la pregunta era muy interesante, puesto que, nunca me había parado a pensarlo.

Una vez explicada la tarea final del primer taller, debimos realizar una tecnografía, que nos sirviera como esquema para realizar nuestra cartografía (trabajo final del primer bloque). Debo reconocer, que a través de la tecnografía conseguí reunir algunas de las ideas que quería representar en mi cartografía, o al menos, a darles un sentido y una explicación de por qué me influían en lo que hacía. Por otro lado, se nos propuso subir el video de la tecnografía a Youtube. Utilizo Youtube para ver vídeos, pero jamás lo había utilizado como herramienta, con lo que, agradezco que hayamos podido investigar un poco sobre como funciona la aplicación.

En cuanto a la cartografía, decidí utilizar la cartulina como soporte, ya que, al ser un trabajo tan representativo, era consciente de que necesitaría manipular a través de las manos muchas de las herramientas que quería representar.

A continuación, vimos un vídeo sobre Jordi Adell, que a mi parecer era muy interesante. Resalto lo que explicó sobre que debemos adquirir una competencia digital, al igual que debemos adquirir las demás. Asimismo, proponía que no debíamos preparar a los alumnos para los problemas del presente, sino que, debíamos preparar a los alumnos a resolver conflictos, puesto que, el futuro es incierto y no sabemos a los retos que se van a tener que enfrentar. A esta entrada la denominé competencia digital.

Llegó el momento de comenzar un nuevo taller. El segundo taller se denominó "Género y TIC". Tras ubicarnos a través del blog de la asignatura y una vez lanzadas las primeras preguntas, se nos propuso realizar la primera entrada, en la que, debimos reflexionar sobre la diferencia entre ser hombre y mujer en un aula infantil; esta entrada la denominé ¿Qué significa ser docente y hombre? ¿Qué significa ser docente y mujer?. Es aquí cuando salen por primera vez, los estereotipos y construcciones sociales en torno al género, y dónde comenzamos a reflexionar el por qué existen más mujer docentes que hombres docentes en infantil; todo viene determinado por los valores de cuidado de los niños que se le inculcan a la mujer.

Las siguientes sesiones, las dedicamos a visualizar dos películas relacionadas con el género en Educación. Las dos nos hicieron reflexionar sobre la construcción social de la mujer y el hombre y sobre el derecho a ser diferente. La primera película que vimos fue, "La caza". En la que, tuvimos la opción de ponernos en una situación de injusticia en la que un hombre era acusado de pederastia sin haber cometido ningún crimen, es decir, siendo inocente. A través de esta entrada, observamos las diferencias a la hora de juzgar a un hombre o a una mujer en educación.

Por otro lado, la segunda película, "Laurence Anyways", estaba enfocada a la transexualidad. A través de la película y leyendo algunos artículos relacionados con la transexualidad en eduación, pudimos realizar una entrada más, que hablaba sobre una niña que se tenía que cambiar de colegio tras cambiarse de sexo; denominé a la entrada por el nombre del artículo "Nos empezamos a conocer". 

Siguiendo con el segundo taller, tuvimos la posibilidad de seguir reflexionando sobre las diferencias de género en educación, pero con más información rescatada debido al gran número de artículos que leímos. Realizamos una entrada nueva "Como aprendes a ser maestra" que nos hizo reflexionar sobre la necesidad de cambio y de las maneras de reformar la construcción del género en educación.

Para finalizar con el taller, realizamos un mapeo grupal, que recopilaba todos los contenidos trabajados durante el segundo taller; nos sirvió a modo de esquema y para organizar conceptos. Asimismo, nos sirvió de gran ayuda para afrontar la recta final del taller, en la que realizamos una actividad con el makey-makey. Nos resultó una idea muy innovadora, y a pesar de que estuvimos perdidos en muchos momentos del proceso, creo que tanto a mi grupo (Kroxer) como al resto de grupos de la clase, la dinámica nos quedó muy acertada. ¡Disfrute como un niño!

Antes de realizar las dos tareas finales, tuvimos una charla, en la que, se nos habló sobre la utilización de la robótica en Educación Infantil y Primaria. Para ello, realizamos una entrada, en mi caso con mucho sentido crítico, opinando sobre la idea que propone la empresa "Habilitas Education".

Por último, nos adentramos en el tercer taller: "Ciudadanía digital". Empezamos nuestra último proceso, visualizando un vídeo de Jordi Évole, "Conectados" y se nos propuso la idea de hablar de situaciones personales en las que estuviéramos online y offline; dándonos la posibilidad de escribir nuestra primera entrada: Ciudadanía digital. Cabe decir, que las situaciones Offline se me hicieron difíciles de describir, puesto que, pasamos el mayor número de horas pegados a una pantalla digital.

Seguimos el proceso observando un vídeo de Glenn Greenwald, que hablaba sobre la privacidad y las maneras en las que nos vigilan a través de las redes sociales. Esto nos dio paso a la realización de nuestras dos últimas actividades: realizar una actuación delante de las cámaras de seguridad, en la que mi grupo y yo, aprovechamos a reivindicar la igualdad de género (haciendo uniones con el segundo taller). Por otro lado, se nos retó a engañar al reconocimiento facial de las cámaras, a través de una actividad conjunta de maquillaje. Debo decir, que esta fue la actividad que más disfruté en todo el año; además, ¡conseguimos engañarlas!, aunque no fue fácil.

Para finalizar, a modo de reflexión; la asignatura me ha sorprendido gratamente. He de reconocer, que me esperaba que seria una de tantas asignaturas que meten en los grados de relleno. Pensaba que tendríamos que trabajar con los ordenadores siguiendo unos patrones, pero no ha sido así; hemos sido participes de nuestro propio aprendizaje. Todo lo que he aprendido sobre las nuevas tecnologías, ha sido investigando por mi cuenta, ensayando, practicando, haciéndolo mal y acertando.
Por otro lado, hemos tratado temas muy interesantes, no enfocados únicamente en las nuevas tecnologías. Se nos ha dejado opinar, y no solo eso, ¡se ha tenido en cuenta nuestra opinión!; nos hemos valorado unos a otros y creo que eso me ha echo sentir realizado.

Ha sido un proceso muy gratificante, creo que ha abarcado muchos campos y que ha sido realmente completo.

¡Muchas gracias a todos por acompañarme en el proceso!